【教育家精神·师院教师谈（7）】 宗美娟：践行教育家精神：志于师，行为范，安于平凡

编者按：2023年9月9日，第39个教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神。2024年第40个教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。从2014年提出“四有”好老师，到2024年印发《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，40年来，我国教育事业发生了翻天覆地的变化，尊师重教的传统得以进一步赓续弘扬。

新葡萄3522登录网页版积极贯彻落实习近平总书记的重要指示精神，将教育家精神融入办学治校全过程，引领激励全体教职工将“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负切实转化为扎根中国大地、潜心教书育人、培养栋梁之才的实际行动，在全校营造了学习、弘扬、践行教育家精神的良好氛围。

党委宣传部、教师工作部联合特别策划推出“教育家精神·师院教师谈”专题，通过邀请校内专家学者、各领域骨干，对教育家精神的丰富内涵、核心要义和实践路径等进行深入解读，帮助广大教职工进一步深化对教育家精神的认识和理解，以教育家为榜样，转化为推进学校高质量发展的实际行动，不断书写赓续教育家精神的伟大华章，为强国建设、民族复兴伟业贡献师院力量。

宗美娟：践行教育家精神：志于师，行为范，安于平凡

教育家精神植根于中华传统师道文化，形成于新时代的生动实践，是国家精神在教育领域的具体体现，是教育事业的基因密码，也是教育工作者的精神家园和行为指南。

教育家精神是每一位教育工作者“志于师”的初心使命，需要我们锚定信念追求。在教师的专业素养结构中，专业精神的地位和功能更为根本。2013年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，明确提出中国特有的教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面为每一位教育工作者的专业精神进行了深刻阐释。教育家精神作为教师的专业精神，能够引领我们自觉地坚守教书育人的信念与热情，自觉地为“传道、授业、解惑”而不倦努力，自觉地熔铸全身心投入教育事业的底蕴和气质。

教育家精神是每一位教育工作者“行为范”的行为指南，需要我们心系知行合一。我们致力于将教育家精神内化为沉下心来做学问的气质，炼出经世才华，行为世范。教师以自己的知识体系为基础，以受教育者的身心、认知及精神等为劳动对象，决定了我们从事的是一门具有专业化特质的职业。启智润心、因材施教、勤学笃行、求是创新，指导我们唯有不懈地坚持学术研究，才能不断地“生产”新知识，唯有不懈地提升教学素养，才能将新知识有效转化为学生的新知、思维和道德，行为范，立身在生平，努力让我们的学生成为身心和谐、全面发展的人才。正如习近平总书记在全国教育大会上强调的那样，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，引导学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。

教育家精神的养成需要我们每一位教育工作者时时将责任牢筑心间，安于平凡，潜心育人。95岁高龄的顾明远先生，躬耕杏坛70余载，做过小学教师、中学教师，现在是大学教授，顾先生把一生奉献给教育，乐教爱生，用平凡造就伟大，用执着书写不凡。身边的名师就是我们的榜样，让我们努力摆脱教育功利化窠臼，加强内功修炼，回归人才培养主体责任：关注学生发展而不生云亦云，关注课堂教学而不生搬硬套，关注学术研究而不等因奉此，关注服务社会而不好高骛远，关注学校发展而不蕃篱之鷃。自始而终，自首而尾，回归责任，回归规律，安于平凡、耐住寂寞，回归我们能够走向的未来！

作者简介：宗美娟，山东大学理学博士，二级教授，现任新葡萄3522登录网页版发展规划与质量保障处（高等教育研究中心）处长，山东省首届教育督导员，济南市高层次人才，聊城大学、喀什大学硕士研究生导师。主持完成国家级教学成果一等奖1项，参与完成国家教学成果二等奖2项，主持或参与完成多项省级教学成果奖；参与完成省科学技术进步奖一等奖1项；主持或参与完成国家、省科技发展计划项目等省部级及以上重点课题近10项；发表论文近40篇，其中被SCI、EI及CSSCI收录9篇，著作2部；拥有实用新型专利2项。

供稿审核：孙磊、贾龙

审稿、编辑：侯伟、张淑芬

终审：孙 磊